Поиск по строке: Положение о режиме занятий обучающихся в МБДОУ «Детский сад №17 «Незнайка»

Правила приема воспитанников в дошкольном учреждении

1. Настоящие Правила регламентируют порядок приема воспитанников  в Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №17 «Незнайка» (далее – Учреждение)  и регулируют права и обязанности участников образовательного процесса.
2. В Учреждение принимаются воспитанники в возрасте от 2 лет до 7 лет, проживающих на территории города Ханты-Мансийска, за которой закреплен детский сад.
3. Приём детей в Учреждение осуществляется ежегодно до 1 сентября. Доукомплектование Учреждения возможно в течение календарного года при наличии свободных мест.
4. Списки детей, утвержденные комиссией Департамента образования Администрации г. Ханты — Мансийска, доводятся до сведения родителей (законных представителей)
5. Прием детей осуществляется на основании: списков детей, утвержденных комиссией Департамента образования Администрации г. Ханты — Мансийска, которые направлены в Учреждение;

Документы при поступлении ребенка в ДОУ:

• Направление Департамента образования Администрации города Ханты – Мансийска, установленной формы с указанием регистрационного номера и даты выдачи, а также направление на перевод из другого детского сада;
• Медицинские документы, необходимые для поступления в детский сад

— Медицинская карта ребенка;

— Сертификат прививок;

• Заявление о зачислении ребенка в детский сад (заполняется при поступлении в детский сад);

Примерная форма заявления размещается образовательной организацией на информационном стенде и на официальном сайте образовательной организации в сети Интернет.

• Договор между учреждением и родителями (законными представителями), включающим в себя взаимные права и обязанности (2 экземпляра);
• Согласие родителей (законных представителей на предоставление персональных данных;
• Доверенность;
• Заявление на компенсацию части родительской платы;
• Документы, подтверждающие льготы:

— удостоверение многодетной семьи;

— ксерокопии свидетельств о рождении всех детей.

• Полис пенсионного страхования ребенка (СНИЛС);
• Копия свидетельства о рождении ребенка, который возвращается родителю (законному представителю)или документа, подтверждающего родство заявителя (или законность представления прав ребенка);
• Свидетельство о регистрации ребенка
• Копии страниц паспорта одного из родителей, на счет которого будет перечисляться компенсация части родительской оплаты;
• Копии свидетельства об установлении отцовства, копии свидетельства о браке или расторжении брака (ПРИ РАЗНЫХ ФАМИЛИЯХ РОДИТЕЛЕЙ);
• Номер лицевого счета Ханты – Мансийского банка, оформленная на имя заявителя.

6. Родители (законные представители) детей, являющихся иностранными гражданами или лицами без гражданства, дополнительно предъявляют документ, подтверждающий родство заявителя (или законность представления прав ребенка), и документ, подтверждающий право заявителя на пребывание в Российской Федерации. Иностранные граждане и лица без гражданства все документы представляют на русском языке или вместе с заверенным в установленном порядке переводом на русский язык.
7. Заведующий Учреждения знакомит заявителя с Уставом, с лицензией на осуществление образовательной деятельности, со свидетельством о государственной аккредитации, с образовательными программами и другими локальными актами, регламентирующими деятельность Учреждения. Факт ознакомления родителей (законных представителей) ребенка, в том числе через информационные системы общего пользования, с лицензией на осуществление образовательной деятельности, уставом образовательной организации фиксируется в заявлении о приеме и заверяется личной подписью родителей (законных представителей) ребенка. Подписью родителей (законных представителей) ребенка фиксируется также согласие на обработку их персональных данных и персональных данных ребенка в порядке, установленном законодательством Российской Федерации.
8. Заявление о приеме в образовательную организацию и прилагаемые к нему документы, представленные родителями (законными представителями) детей, регистрируются руководителем образовательной организации или уполномоченным им должностным лицом, ответственным за прием документов.
9. После приема документов, образовательная организация заключает договор об образовании по образовательным программам дошкольного образования (далее – договор)с родителями (законными представителями) ребенка. Руководитель образовательной организации издает распорядительный акт (приказ) о зачислении ребенка в образовательную организацию (далее – распорядительный акт) в течение трех рабочих дней после заключения договора. После издания распорядительного акта ребенок снимается с учета детей, нуждающихся в предоставлении места в образовательной организации, в порядке предоставления государственной и муниципальной услуги.
10. На каждого ребенка, зачисленного в образовательную организацию, заводится личное дело, в котором хранятся все сданные документы.
11.  В течение одного рабочего дня с момента предоставления документов заявителя Заведующий регистрирует заявление о зачислении ребенка в Учреждение и вносит данные о родителях (законных представителях) в «Алфавитную книгу учета движения контингента детей». Книга предназначена для регистрации сведений о детях и родителях (законных представителях),  контроля за движением контингента детей в учреждении и состоит из следующих граф:

• порядковый номер;
• Ф.И.О. ребенка;
• число, месяц, год рождения;
• домашний адрес, телефон;
• сведения о родителях (Ф.И.О. матери, (место работы, должность (по желанию), контактный телефон матери, Ф.И.О. отца, (место работы, должность (по желанию) контактный телефон отца);
• откуда прибыл ребенок;
• дата зачисления ребенка в Учреждение;
• дата и причина выбытия.

Листы в «Алфавитной книге учета движения контингента детей» должны быть пронумерованы, прошиты и скреплены печатью и подписью заведующего Учреждения.

Ежегодно по состоянию на 31 августа и 31 декабря текущего года заведующий подводит итоги формирования контингента детей за прошедший учебный и календарный год и фиксирует их в «Алфавитную книгу учета движения контингента детей»:

• количество детей принятых в учреждение в течение учебного (календарного) года;
• количество детей выбывших (др. организацию или по другим причинам).

12. Заведующий  издает приказ о зачислении ребенка в Учреждение с указанием возраста, даты  его поступления, группы, которую будет посещать ребенок.
13. Основаниями для отказа в приёме в Учреждение являются:

• отсутствие фамилии ребенка в списках детей, утвержденных комиссией Департамента образования Администрации г. Ханты — Мансийска;
• предоставление недостоверных сведений в документах;
• непредставление документов;
• отсутствие свободных мест в Учреждении;
• несоответствие возраста ребенка возрасту, принятому к зачислению в  Учреждение;

14. Кратковременное посещение детьми учреждения не является основанием для внеочередного и первоочередного направления детей в Учреждение при распределении мест. Сведения о детях, направленных в Учреждения на режим  кратковременного пребывания, остаются в общей очередности в электронной базе.
15. Родители (законные представители)  детей, получивших место в Учреждении либо детей являющихся воспитанниками Учреждения, вправе самостоятельно осуществить свое право на выбор образовательного учреждения путем «перевода детей из одного учреждения в другое учреждение».

Необходимыми условиями при этом являются:

• наличие в учреждении, куда родители (законные представители) желают определить ребенка путем «перевода детей из одного учреждения в другое учреждение», свободных мест в соответствующих возрастных группах, совпадения направленности групп и соответствие даты постановки на учет детей, дате постановки на учет детей, направленных в данное учреждение.

Для «перевода детей из одного учреждения в другое учреждение» родителям (законным представителям)  необходимо обратиться с письменным заявлением к заведующему учреждением, выбранного для перевода.

16. Родители (законные представители) детей, получивших место в учреждении либо детей являющихся воспитанниками учреждения, вправе самостоятельно осуществить свое право на выбор образовательного учреждения путем «обмена мест» в учреждениях по согласованию между заведующими этих учреждений.

      Необходимыми условиями при этом являются:

• наличие в учреждении, куда родители (законные представители) желают определить ребенка, родителей (законных представителей), желающих определить своего ребенка в другое учреждение путем «обмена мест» —  совпадения направленности групп и возраста детей;
• согласование заявлений родителей об «обмене мест» руководителями учреждений участвующих в обмене.
• Родители (законные представители), желающие определить ребенка в другое учреждение, вправе самостоятельно размещать объявление об «обмене мест» в учреждениях в сети Интернет либо любым другим удобным для них способом.
• Для согласования «перевода детей из одного учреждения в другое учреждение» или «обмена мест» заведующие учреждений обращаются с письменным ходатайством в комиссию Департамента образования Администрации г. Ханты — Мансийска. Зачисление детей в учреждения производится на основании решения комиссии.

17. Отчисление воспитанников  из Учреждения также оформляется приказом заведующего и осуществляется:

• по письменному заявлению одного из родителей (законных представителей);

Занятие №1

«Для чего я здесь? Мне это не надо!»

Цель: создание в группе педагогов спокойной атмосферы и мотивации к дальнейшей работе.

Содержание занятия:

1. Обсуждение правил.

Педагог-психолог рассказывает, что такое тренинг, объясняет, что слушать будем себя. Также объясняет, почему необходимо активно участвовать в работе. Знакомит с правилами работы в группе:

1. Принцип добровольности.
2. Принцип активности (человек усваивает 10% того что слышит, 50% того, что видит, 70% того, что делает сам).
3. Принцип уважительного отношения (не опаздывать, не перебивать друг друга, не оценивать, не мешать работать группе).
4. Принцип «здесь и теперь» — проговаривать все сейчас, не унося с собой невысказанные мысли, не выносить за пределы этой комнаты все то, что здесь происходит.
5. Правило «Стоп».

Группа принимает эти правила.

2. Ритуал приветствия « Комплимент»

Старинная мудрость гласит «Смотри человеку в глаза, когда говоришь с ним». Рядом с некоторыми людьми мы чувствуем себя комфортно, с другими неловко. Всё зависит от того, как они на нас смотрят и насколько долго задерживают на нас свой взгляд в процессе разговора. Если человек нечестен или пытается скрыть важную информацию, его взгляд встречается со взглядом собеседника менее одной трети всего времени разговора. Если же контакт взглядом продолжается более 2/3 времени беседы, то это может означать одно из двух: либо ваш собеседник находит вас весьма интересным или привлекательным человеком (тогда его зрачки расширяются), либо он относиться к Вам враждебно (в этом случае Вы заметите невербальный вызов, а зрачки сузятся до размеров булавочной головки).

Педагоги образуют круг. Педагог-психолог поворачивается к соседу справа и говорит ему комплимент. Сосед благодарит и,поворачиваясь дальше делает комплимент следующему участнику. Упражнение продолжается до тех пор, пока комплименты не будут сказаны всем педагогам.

3.Упражнение «Снежный ком».

Материалы: мяч.

Каждый участник называет свое имя и прилагательное на первую букву имени соответствующее своему характеру (Ирина – искренняя…) Следующий участник повторяет слова предыдущего и затем добавляет свое словосочетание, и т. д.

Обсуждение: удалось ли запомнить имена участников, как характеризуют участников эпитеты, которые они использовали, называя себя.

Педагог-психолог: «Мы немного познакомились, каждый охарактеризовал себя и свое качество. Не бывает плохих и хороших качеств, каждое отражает наш внутренний мир».

4. Упражнение «Перебежки».

Педагог-психолог: Сейчас у нас будет возможность продолжить знакомство. Сделаем это так: стоящий в центре круга (для начала им буду я) предлагает поменяться местами (пересесть) тем, кто обладает каким-то общим признаком. Например, я скажу: «Пересядьте все те, у кого имя начинается на букву О», и все те, у кого имя начинается на эту букву, должны поменяться местами. При этом тот, кто остается в центре круга без места, становится ведущим. Используем эту ситуацию для того, чтобы лучше узнать друг друга.(Стульев должно быть меньше на один, чем участников.)

5. Релаксационное упражнение «Воздушные шарики».

Педагог-психолог даёт следующую инструкцию: «Представьте себе, что все вы – воздушные шарики, очень красивые и весёлые. Вас надувают, и вы становитесь всё легче и легче. Все ваше тело становится лёгким, невесомым. И ручки лёгкие, и ножки стали лёгкие, лёгкие. Воздушные шарик поднимаются всё выше и выше. Дует тёплый ласковый ветерок, он нежно обдувает каждый шарик … Обдувает шарик …, ласкает шарик … Вам легко, спокойно. Вы летите туда, куда дует ласковый ветерок. Но вот пришла пора возвращаться домой. Вы снова в этой комнате. Потянитесь и на счёт «три» откройте глаза. Улыбнитесь своему шарику».

6. Ритуал прощания«Тепло рук и сердец».

Педагог-психолог просит участников подарить ему что-нибудь на прощание: У вас нет ничего с собой, но у вас есть тепло сердец, которое можно почувствовать это тепло ваших ладошек. Рукопожатие по кругу.

Прощаемся до следующего занятия.

Занятие №2

«Посмотри на меня по- другому…»

Цель: развитие коммуникативных навыков у педагогов.

Оборудование: стеклянная бутылка.

Содержание занятия:

1. Ритуал приветствия.Игра «Поздоровайся с соседом так, как будто ты…»

Психолог объясняет: Сейчас вы по кругу будете здороваться друг с другом, а я буду говорить какую эмоцию вы при этом должны изобразить:

— радостно;

— боишься;

— ругаешь;

— плачешь;

— уважаешь;

— спрашиваешь;

— не доверяешь;

— неожиданно дали премию;

— у вас в группе присутствует 45 детей;

-жалея того с кем здороваешься.

2. Упражнение «Спина к спине» 

Выберете себе партнера. Подойдите и прикоснитесь спинами, спина к спине. Попробуйте почувствовать настроение другого человека, преодолеть барьер в установлении контакта. Через несколько минут развернитесь лицом друг к другу и поделитесь впечатлениями. Затем продолжите со следующим партнером.

3. Упражнение «Тройки»

Педагог-психолог просит группу разбиться на микрогруппы по три человека в каждой. Участникам предлагается выбрать себе в партнёры кого-нибудь из тех, кого они не знают, но с кем хотели бы познакомиться поближе. Затем на протяжении пяти минут каждый участник рассказывает двум своим партнёрам себе. При этом партнёры могут задавать говорящему вопросы. После того, как каждый в тройке рассказал о себе, каждому участнику придумывается прозвище, например, «Карл Смелый». Эти прозвища должны подчёркивать лучшие качества участников. Затем все смешиваются в одну группу и становятся в круг. Все участники поочерёдно делают шаг вперёд и громко называют своё прозвище. Остальные участники группы хором повторяют прозвища.

4. Упражнение «Бутылочка»

Вся группа садиться в круг, в центр которого педагог-психолог кладёт стеклянную бутылочку. Один из участников выходит в центр круга и говорит задание: «Тот, на кого сейчас укажет булка, должен будет нам рассказать, каким было его первое впечатление обо мне» (чем он особенно гордиться, кто мешает ему своим присутствием, пришёл ли он сюда по собственному желанию и т. д.). Задания могут включать в себя не только просьбы рассказать, но и показать.

5. Релаксационное упражнение «Облака»

Представьте себе тёплый летний вечер. Вы лежите на траве и смотрите на проплывающие в небе облака – такие белые, большие, пушистые облака в голубом небе. Вокруг всё тихо и  спокойно, вам тепло и уютно. С каждым вздохом и выдохом вы начинаете медленно и плавно подниматься в воздух, всё выше и выше, к самым облакам. Ваши ручки лёгкие, лёгкие, ваши ножки лёгкие. Все ваше тело становится лёгким, как облачко. Вот вы подплываете к самому большому и пушистому, к самому красивому облаку на небе. Ближе и ближе. И вот вы уже лежите на этом облаке, чувствуете, как оно нежно гладит вас, это пушистое и нежное облако. Гладит …, поглаживает … Вам хорошо и приятно. Вы расслаблены и спокойны. Но вот облачко опустило вас на полянку. Улыбнитесь своему облачку. Потянитесь и на счёт «три» откройте глаза. Вы хорошо отдохнули на облачке.

6. Ритуал прощания.Игра «Прощание»

Участники встают в круг и кладут руки на плечи друг другу. Они приветливо смотрят друг на друга и говорят: «Спасибо, до свидания».

Прощаемся до следующего занятия.

Занятие №3

«Верь мне, моему слову, моим делам».

Цель: воспитание у членов педагогического коллектива доверия к себе и другим, умения действовать внимательно по отношению к окружающим;

Оборудование: повязки на глаза на каждого участника занятия, мякиши в количестве равном количеству присутствующих педагогов.

Содержание занятия:

1. Ритуал приветствия.Игра «Здороваемся необычно»

Психолог говорит: «Давайте попробуем испытать новые эмоции, а заодно и освоим нетрадиционные приветствия. Вы можете сами придумать их и показать всей группе. Для начала предлагаю несколько вариантов приветствия: тыльной стороной ладони, стопами ног, коленями, плечами, лбами и т. п.

2. Упражнение «Всадники и кони»

Педагоги разбиваются на пары и договариваются, кто из них будет конь, а кто всадник. «Кони» закрывают глаза, а всадники встают позади них, держа за локти своих «коней» и управляют ими так, чтобы не произошло столкновения.

3. Упражнение «Автобус»

Группа делится пополам, образуя две шеренги, все садятся лицом друг так, чтобы напротив каждого кто-то сидел. «Представьте себе, что все мы едем в автобусах: одна подгруппа едет в одном автобусе, а вторая — в другом. Автобусы остановились рядом в транспортном заторе. Вы сидите у окна и видите, что в другом автобусе прямо напротив вас и тоже у окна сидит ваш знакомый. Это большая удача, потому что вам надо срочно передать ему важную информацию, и вы, воспользовались ситуацией, делаете это. Но сделать это вы можете, только молча, без слов, не вербально. Времени у вас немного. Тот, кому передают информацию, должен постараться понять, что ему сообщает его знакомый».

Темы:

— я забыла телефон дома

— я забыла кошелек дома

— опаздываю на работу

— я заболела

Педагог-психолог: Спрашивает участников, поняли ли они друг друга. О чем шла речь между участниками игры.

4. Упражнение «Страхи и негативные эмоции»

Материалы: воздушные шары, ярких цветов.

Педагог-психолог: Бывают в жизни ситуации, когда вы испытываете негативные эмоции, страх, разочарование, гнев. Давайте научимся справляться с ними. Возьмите в руки шарик, представьте ситуацию, в которой вы испытывали данную эмоцию, вызовите ее в себе и выдохните в шарик, повторите до тех пор, пока не почувствуете облегчение. Затем, поблагодарите свою эмоцию, попрощайтесь с ней и лопните свой шар с чувством радости и облегчения.

5. Релаксационное упражнение «Лентяи»

Сегодня вы много работали, занимались и, наверное, устали. Я предлагаю вам немного полениться. Представьте себе, что вы — лентяи и нежитесь на мягком, мягком ковре. Вокруг тихо и спокойно, вы дышите легко и свободно. Ощущение приятного покоя и отдыха охватывает всё ваше тело. Вы спокойно отдыхаете, вы ленитесь. Отдыхают ваши руки, отдыхают ваши ноги…Приятное тепло охватывает всё ваше тело, вам лень шевелиться, вам приятно. Ваше дыхание совершенно спокойно. Ваши руки, ноги, всё тело расслаблено. Чувство приятного покоя наполняет вас изнутри. Вы отдыхаете, вы ленитесь. Приятная лень разливается по всем телу. Вы наслаждаетесь полным покоем и отдыхом, который приносит вам силы и хорошее настроение. Потянитесь, сбросьте с себя лень и на счёт «три» откройте глаза. Вы чувствуете себя хорошо отдохнувшими, у вас бодрое настроение.

6. Ритуал прощания «Тепло рук и сердец».

Педагог-психолог просит участников подарить ему что-нибудь на прощание: У вас нет ничего с собой, но у вас есть тепло сердец, которое можно почувствовать это тепло ваших ладошек. Рукопожатие по кругу.

Прощаемся до следующего занятия.

Занятие №4

«Я» или «МЫ»?

Цель: расширение представлений педагогов о себе и развитие у них способности увидеть себя с другой стороны;

Оборудование: листы бумаги на каждого участника занятия, цветные карандаши, фломастеры, пастель.

Содержание занятия:

1. Ритуал приветствия. Игра «Приветствие — пожелание»

Педагог-психолог: «Начнем сегодняшний день так: Здороваться будем с каждым, никого не пропуская. Участники обращаются по очереди друг к другу по имени и высказывают доброжелательное пожелание надень».

2. Упражнение «Декларация самоценности».

Я — это я. Такой, как я никогда не было и никогда не будет. Есть люди, чем-то похожие на меня, но в точности такой, как я, нет.

Мне принадлежит мое тело и все, что оно делает. Мне принадлежит мой голос: тихий или громкий, нежный или резкий. Мне принадлежит мой рот и все слова, которые он говорит: добрые и несправедливые. Мне принадлежат мои глаза и все образы, которые они могут увидеть. Это все принадлежит мне, потому что я одна выбрала это. И поскольку я выбрала это, это истинно.

Это есть. Это достаточное основание для того, чтобы полюбить себя и заинтересоваться собой.

Теперь, когда я подружилась с тобой, я могу набраться терпения и мужества, чтобы узнавать себя все лучше и глубже. Конечно, во мне есть нечто, что вызывает мое недоумение. Но теперь, когда я не боюсь посмотреть в себя, я смогу сделать так, чтобы все во мне способствовало достижению моих целей, чтобы полезного во мне становилось все больше и больше.

Я могу видеть, слышать, думать, действовать. Значит во мне есть все, чтобы жить.

Чтобы вносить гармонию в мир людей и вещей вокруг меня.

Я — это я, и Я — это здорово!

3. Упражнение «Замороженный»

Группа на пары. Половина ребят будут играть роль «замороженных», вторая половина — «реаниматоры». Задача «замороженных» — застыть и не реагировать на внешние раздражители. Задача «реаниматоров» — оживить «замороженных», не прикасаясь к ним руками, используя мимику, жесты.«Замороженный» считается реанимированным, если он улыбнется или поменяет позу.На выполнение упражнения дается 2 минуты. Затем партнеры меняются местами.

Обсуждение: насколько было сложно сохранять невозмутимость, насколько было трудным «оживить» «замороженного».

4.Релаксационное упражнение «Водопад»

Представьте себе, что вы стоите возле водопада. Чудесный день, голубое небо, тёплое солнце. Горный воздух свеж и приятен. Вам дышится легко и свободно. Но водопад наш необычен, вместо воды в нём падает мягкий белый свет. Представьте себе, что вы стоите под этим водопадом и почувствуйте, как этот прекрасный белый свет струится по вашей голове. Вы чувствуете, как он льётся по лбу, затем по лицу, по шее… Белый свет течёт по вашим плечам …, помогает им стать мягкими и расслабленными… А нежный свет течёт дальше по груди у …, по животу у … Пусть свет гладит ваши ручки, пальчики. Свет течёт  и по ногам и вы чувствуете, как тело становится мягче и вы расслабляетесь. Этот удивительный водопад из белого света обтекает всё ваше тело. Вы чувствуете себя совершенно спокойно, и с каждым вздохом вы всё сильнее расслабляетесь. А теперь потянитесь и на счёт «три» откройте глаза. Волшебный свет наполнил вас свежими силами и энергией.

5. Ритуал прощания.Игра «Прощание»

Участники встают в круг и кладут руки на плечи друг другу. Они приветливо смотрят друг на друга и говорят: «Спасибо, до свидания».

Прощаемся до следующего занятия.

Занятие №5

«Польза или нет?»

Цель: подведение итогов, закрепление навыков.

Содержание занятия:

1. Ритуал приветствия. Игра «Доброе животное»

Участники встают в круг и берутся за руки. Ведущий тихим голосом говорит: «Мы — одно большое доброе животное. Давайте послушаем, как оно дышит!» Все прислушиваются к своему дыханию, дыханию соседей. «А теперь послушаем вместе!» Вдох — все делают шаг вперед, выдох — шаг назад. «Так не только дышит животное, так же ровно бьется его большое доброе сердце».

Стук — шаг вперед, стук — шаг назад и т.д.

2. Упражнение «Измерим друг друга»

Участники делятся на две команды. Объясняются правила: команды должны встать так, чтобы имеющие наибольшее количество братьев и сестёр стояли впереди, а обладатели наименьшего количества – позади. Когда команда решит, что стоит правильно, её участники должны встать руки по швам и крикнуть: «Сделано!». Прежде, чем педагог-психолог объявит новый критерий построения, надо дать оставшейся команде время построиться. Необходимо проверить правильность построения первой команды.

3. Упражнение. Групповое рисование по кругу на тему: «Счастье»

Проведение: на листе бумаги необходимо нарисовать незатейливую картинку или просто цветовые пятна, а затем передать эстафету следующему участнику для продолжения рисунка. В итоге каждый рисунок возвращается к своему первому автору. После выполнения этого задания обсуждается первоначальный замысел. Участники рассказывают о своих чувствах. Коллективные рисунки можно прикрепить к стене: создается своеобразная выставка, которая какое-то время будет напоминать группе о коллективной работе в «чужом пространстве». Данная техника может вызвать агрессивные чувства, обиды. Поэтому психолог должен предупредить участников о бережном отношении к работам друг друга и конечно напомнить о теме рисунка — «Мир Радости».

4. Релаксационное упражнение «Солнечный зайчик».

Представьте себе, что солнечный зайчик заглянул вам в глаза. Закройте их. Он побежал дальше по лицу. Нежно погладьте его ладонями: на лбу, на носу, на ротике, на щечках, на подбородке. Поглаживайте аккуратно, чтобы не спугнуть, голову, шею, животик, руки, ноги. Он забрался за шиворот – погладьте его и там. Он не озорник – он ловит и ласкает вас, а вы погладьте его и подружитесь с ним (повторить 2-3 раза).

5. Ритуал прощания.Игра «Прощание»

Участники встают в круг и кладут руки на плечи друг другу. Они приветливо смотрят друг на друга и говорят: «Спасибо, до свидания».

Подведение итогов. Обсуждение впечатлений от занятий.

• Приказ ДО Администрации города Ханты-Мансийска от 07.03.2023 №169
• Приказ ДО ХМАО-Югры от 19.02.2016 №230
• Приказ ДОиН ХМАО-Югры от 29.09.2022
• Федеральный закон от 25.10.1991 — N — 1807
• Федеральный закон от 11.06.2021 №182-ФЗ
• Федеральный закон от 01.06.2005 №53-ФЗ ред. от 28.02.2023

*** *** ***

Нормативные документы по организации работы Центра культурно-языковой адаптации детей-мигрантов:

• «Положение о деятельности Центра культурно-языковой адаптации детей-мигрантов в МБДОУ «Детский сад №17 «Незнайка»
• План работы Центра культурно-языковой адаптации детей-мигрантов
• Программа по социализации и адаптации детей-мигрантов

• График работы специалистов
• Журнал учета работы с родителями
• План работы центра культурно-языковой адаптации
• Положение о центре культурной-адаптации
• Приказ о создании центра культурно-языковой адаптации
• Режим занятий и консультаций центра культурно-языковой адаптации
• Форма договора
• Форма журнала учета заявлений о зачислении в центр
• Форма журнала учета работы с детьми-мигрантами в центре
• Форма журнала учета детей-мигрантов, зачисленных в МБДОУ «Детский сад №17 «Незнайка»
• Форма заявления на зачисление
• Форма индивидуальной карты развития
• Форма согласия для родителей

Документы Федерального уровня

• Постановление Правительства Российской Федерации от 15.09.2020 № 1441 «Об утверждении Правил оказания платных образовательных услуг» (просмотреть PDF копию)
• Концепция развития ДОП от 04.09.2014 №1726-р (просмотреть PDF копию)
• Порядок организации и осуществления по ДОП от 9.11.2018 № 196 (просмотреть PDF копию)
• Изменения в порядок по ДОП от 30.09.2020 № 533  (просмотреть PDF копию)
• Методические рекомендации О внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ (просмотреть)
• Утверждение примерной формы договора от 16.09.2020 № 500  (просмотреть PDF копию)
• Разъяснения по оказанию платных доп. услуг_9-04-2015 (просмотреть PDF копию)

Документы Муниципального уровня

• Приказ Департамента образования Администрации города Ханты-Мансийска № 671 от 14.09.2017г. «Об утверждении порядка определении платы для физических и юридических лиц за услуги (работы), относящиеся к основным видам деятельности МБУ города Ханты-Мансийска , оказываемые ими сверх установленного муниципального задания, а также в случаях, определенных Федеральными законами, в пределах установленного муниципального задания, порядка определения стоимости дополнительных образовательных программ, относящиеся к основным видам деятельности МБУ города Ханты-Мансийска, оказываемые ими сверх установленного муниципального задания в рамках системы персонифицированного финансирования дополнительного образования (просмотреть документ pdf)
• Приказ Департамента образования Администрации города Ханты-Мансийска от 25.12.2018 года № 989 «Об установлении размера платы,  взимаемой с родителей (законных представителей) за присмотр и уход за детьми, осваивающими образовательные программы дошкольного образования в муниципальных дошкольных образовательных организациях, осуществляющих образовательную деятельность,  подведомственных  Департаменту  образования  Администрации города Ханты-Мансийска» (просмотреть pdf копию)

Локальные акты образовательной организации

• Приказ об утверждении документов регламентирующих организацию дополнительных образовательных услуг в МБДОУ «Детский сад № 17 «Незнайка»  (просмотреть PDF копию)
• Положение о порядке оказания дополнительных платных образовательных услуг, предоставляемых МБДОУ «Детский сад №17 «Незнайка» (посмотреть PDF копию)
• Положение об организации и осуществлении деятельности по дополнительным общеобразовательным, дополнительным общеразвивающим программам (просмотреть PDF копию)
• Положение о предоставлении дополнительных платных образовательных услуг (просмотреть PDF копию)
• Правила приема (зачисления) на обучение по дополнительным общеразвивающим программам (просмотреть PDF копию)
• Положение о структуре, порядке разработки дополнительных образовательных программ (просмотреть PDF копию)
• График работы сотрудников занятых  в оказание платных образовательных услуг  (просмотреть PDF копию)
• Перечень платных образовательных услуг
• Прейскурант на дополнительные платные образовательные услуги: 
• «Английский язык»
• «Мастера бисера»
• «Очумелые ручки»
• «Барбарики»
• «Веселая нотка»
• «Умники и умницы»
• «Конструктоника»
• «Дзюдоята»
• «Флорбол»
• «Шахматенок»
• Договор на оказание платных образовательных услуг (просмотреть PDF копию)
• Заявление на оказание платных образовательных услуг 

Дополнительные образовательные услуги

• Расписание дополнительной образовательной деятельности на 2023-2024 учебный год  (ознакомиться)

• Годовой календарный учебный график по платным дополнительным образовательным услугам  на 2023-2024 учебный год (ознакомиться)

* * *

• «Английский для малышей»
• «Очумелые ручки»
• «Барбарики»
• «Веселая нотка»
• «Умники и умницы»
• «Конструктоника»
• «Дзюдоята»
• «Мастера бисера»
• «Флорбол»
• «Шахматенок»

1.Общие положения

1.1.  Настоящее Положение определяет порядок ведения и хранения  личных дел педагогов и сотрудников муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения   «Детский сад № 17 «Незнайка» (далее ДОУ)  на основании ТК РФ от 30 декабря 2001 года №197-ФЗ (в редакции от 13 июля 2015 г., на основании Перечня типовых управленческих документов).

1.2  Личные дела оформляются на всех сотрудников ДОУ.

1.3. Настоящее положение утверждается приказом заведующего ДОУ и является обязательным для всех категорий педагогических и других сотрудников ДОУ.

1.4. Ведение личных дел педагогов и сотрудников ДОУ  возлагается на  начальника и специалиста отдела кадров  ДОУ.

1.5. Не допускается ведение нескольких личных дел работников, за исключением, если работник принят по внутреннему совместительству.

2. Порядок формирования личных дел педагогов и сотрудников

2.1. Оформление личных дел осуществляется в течение 5 дней со дня приема работника на работу.

2.2. Формирование личного дела педагогов и сотрудников ДОУ  производится непосредственно после приема в ДОУ или перевода педагогов и сотрудников из другого образовательного учреждения.

2.3. При поступлении на работу гражданин представляет:

2.3.1. Личное заявление, написанное собственноручно.

2.3.2. Документ, удостоверяющий личность.

2.3.3. Трудовую книжку.

2.3.4. Документ об образовании.

2.3.5. Санитарную книжку.

2.3.6. Справку о наличии судимости или отсутствии судимости из МВД.

2.3.7. Другие документы, предусмотренные Федеральным законодательством.

2.4. Личному делу присваивается номер, согласно книги  учета личного состава педагогов и сотрудников ДОУ.

2.4.1. На титульном листе  личного дела отражаются следующие реквизиты: личное дело № согласно книги учета личного состава  педагогов и сотрудников ДОУ, Ф.И.О. работника, наименование должности, наименование учреждения, принят (№,  дата приказа), уволен (№, дата приказа), ответственный за оформление личного дела Ф.И.О..

2.5. Документы в личном деле педагогов и сотрудников ДОУ располагаются в следующем порядке:

1) опись документов, имеющихся в личном деле;

2) личный листок по учету кадров с фотографией (заполняется работником);

3) личное заявление о приеме на работу;

4) приказ о приеме на работу;

5) трудовой договор

6) заявление-согласие работника в письменном виде на обработку персональных данных;

7) соглашение о неразглашении персональных данных (субъекта) ДОУ.

8) ксерокопия паспорта;

9) ксерокопия свидетельства ИНН, СНИЛС;

10) ксерокопия (ии) документа (ов) об образовании;

11) ксерокопия военного билета (для военнообязанных и лиц, подлежащих призыву на военную службу);

12) справка о наличии судимости или об отсутствии судимости из МВД или  выписка из информационного письма МВД;

13) ксерокопия трудовой книжки, если работник принят по внешнему совместительству;

14) иные документы, которые должны быть предъявлены работником с учетом специфики работы;

15) приказы о назначениях, переводах, увольнении и др.;

16) документы о прохождении работником аттестации, собеседования, повышения квалификации.

2.6.  С целью обеспечения надлежащей сохранности личного дела педагогов и сотрудников ДОУ  и удобства в обращении с ним при формировании документы помещаются  в отдельную папку.

2.7. Трудовые книжки хранятся отдельно в сейфе  отдела кадров .

3.  Порядок ведения личных дел педагогов и сотрудников

3.1. В дальнейшем в личное дело педагогов и сотрудников ДОУ включаются:

ü  приказы или выписки из приказов о назначении, освобождении или перемещении по должности;

ü  документы об итогах аттестации (заявление, аттестационный лист; приказы или ксерокопии приказов по итогам аттестации или выписка из приказа);

ü  лист поощрений и взысканий;

ü  ксерокопии почетных грамот и благодарственных писем, заверенные печатью и подписью ответственного лица;

ü  ксерокопии документов о повышении квалификации, о переподготовке, заверенные печатью и подписью ответственного лица;

ü  ксерокопии документов об изменении данных работника (например: копия свидетельства о рождении детей, копия свидетельства о браке, изменении фамилии и т. д.).

3.2.  Личное дело педагогов  и сотрудников  ДОУ  ведется в течение всего периода работы каждого педагога и  сотрудника  в образовательном учреждении.

3.3.  Ведение личного дела предусматривает:

ü  помещение документов, подлежащих хранению в  составе личных дел, в хронологическом порядке;

ü  ежегодную проверку состояния личного дела педагогов и сотрудников ДОУ на предмет сохранности включенных в него документов и своевременное заполнение.

3.4.  Документы в личном деле подлежат описи, которая хранится в составе личного дела.

4. Порядок учета и хранения личных дел педагогов и сотрудников ДОУ

4.1. Хранение и учет личных дел педагогов  и сотрудников ДОУ организуются с целью быстрого  и безошибочного поиска личных дел, обеспечения их сохранности, а также обеспечения конфиденциальности сведений, содержащихся в документах личных дел, от несанкционированного доступа:

• Личные дела  педагогов и сотрудников хранятся в сейфе в папках по алфавиту.
• Доступ к личным делам педагогов и сотрудников ДОУ  имеют только руководитель ДОУ,  начальник и специалист отдела кадров.
• Личные дела педагогов и сотрудников ДОУ, имеющих государственные звания, премии, награды, ученые степени и звания, хранятся постоянно, а остальных сотрудников – 75 лет с года увольнения работника (в соответствии с Перечнем типовых управленческих документов).

4.2.В личные дела не должны входить документы второстепенного характера, имеющие временные (до 10 лет включительно) сроки хранения.

4.3.Содержание личных дел ранее принятых работников может не соответствовать п.  2.5. настоящего Положения, так как комплектация личных дел не была предусмотрена Федеральным законодательством.

4.4.Начальник или специалист отдела кадров, принимая от работника ксерокопии документов, личный листок по учету кадров, должен проверить полноту его заполнения и достоверность указанных сведений в соответствии с предъявленными оригиналами документов.

4.5.Сбор и внесение в личные дела педагогов и сотрудников ДОУ сведений о политической и религиозной принадлежности запрещается.

4.6.Личное дело может быть выдано в следующих случаях:

ü  по требованию работника для ознакомления (без права выноса);

ü  непосредственно руководителю для ознакомления с материалами личного дела;

4.7.Снятие копий на бумажные носители и скан копии документов, хранящихся в личном деле, производится только с разрешения работника.

5. Порядок выдачи личных дел во временное пользование

5.1. Выдача личных дел (отдельных документов в составе личного дела) во временное пользование  производится с разрешения заведующего, начальника отдела кадров  ДОУ по заявлению работника.

5.2. Работа (ознакомление) с личными делами педагогов и сотрудников ДОУ производится в здании дошкольного образовательного учреждения в присутствии заведующего или начальника отдела кадров.  В конце рабочего дня заведующий или начальник отдела кадров   обязан  убедиться в том, что все личные дела или документы из личных дел, выданные во временное пользование, возвращены на место хранения и есть ли необходимость для принятия мер к их возвращению или розыску.

6. Ответственность

6.1.  Педагоги и сотрудники ДОУ  обязаны своевременно представлять начальнику или специалисту  отдела кадров сведения об изменении в персональных данных, включенных в состав личного дела.

6.2.   Отдел кадров  обеспечивает:

ü  сохранность личных дел педагогов и сотрудников ДОУ;

ü  конфиденциальность сведений, содержащихся в личных делах педагогов  и сотрудников ДОУ.

7. Права

7.1. Для обеспечения защиты персональных данных, которые хранятся в личных делах педагогов и сотрудников ДОУ,

педагоги и сотрудники ДОУ имеют право:

ü  получить  полную информацию о своих персональных данных и обработке этих данных;

ü  получить свободный доступ к своим персональным данным;

ü  получить копии, хранящиеся в  личном деле и  содержащие  персональные данные.

ü  требовать  исключения  или  исправления  неверных или неполных персональных  данных

работодатель имеет право:

ü  обрабатывать   персональные данные педагогов и сотрудников ДОУ, в том числе и на электронных носителях;

ü  запросить  от педагогов и сотрудников ДОУ всю необходимую информацию.

Требования Статьи 29 закона РФ «Об образовании в Российской Федерации»

1. Общие положения

1.1. настоящее положение определяет цели, задачи, принципы, порядок создания детского оздоровительного лагеря с дневным пребыванием, порядок зачисления в него детей.

1.2. Оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей (далее — Лагерь) организуется на базе муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №17 «Незнайка».

1.3. Цель работы Лагеря – укрепление здоровья детей, развитие мотивации личности к познанию и творчеству.

1.4. Основные задачи лагеря:

— Содействие укреплению физического здоровья через разнообразные активные формы организации досуга.

— Создание оптимальных условий для развития познавательных интересов и творческих способностей детей.

— Реализация программ, направленных на развитие детей (полноценное питание, пребывание на свежем воздухе, проведение оздоровительных, физкультурных, культурных мероприятий, организация экскурсий, походов, игр).

— Создание необходимых условий для оздоровления, отдыха и рационального использования каникулярного времени у детей, формирования у них общей культуры и навыков здорового образа жизни.

— создание максимальных условий для социальной адаптации детей с учетом возрастных особенностей.

1.5. Лагерь осуществляет свою деятельность в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации, настоящим Положением и Уставом учреждения.

            2. Основы деятельности

2.1. Лагерь организует свою деятельность в период летних каникул.

2.2. Деятельность Лагеря осуществляется в соответствии с программой и планом, утвержденными заведующим учреждения.

2.3. Деятельность Лагеря строится на принципах демократизации, свободы и ответственности, доступности, открытости, инициативы, научности и развивающего характера с учетом интересов детей.

2.4. Требования к территории, зданиям и сооружениям учреждения, воздушно-тепловому режиму, естественному и искусственному освещению, санитарно-техническому оборудованию, оборудованию помещений, режиму дня, организации физического воспитания и оздоровительных мероприятий, организации питания, санитарному состоянию и содержанию учреждения, прохождению профилактических медицинских осмотров и личной гигиены персонала. Соблюдение санитарных правил, правила приемки смены Лагеря определяются соответствующими Санитарно-эпидемиологическими правилами 2.4.4.2599-10 «Гигиенические требования к устройству, содержанию и организации режима в оздоровительных учреждениях с дневным пребыванием детей в период каникул».

2.5. Приём Лагеря осуществляется межведомственной комиссией, в состав которой входят представители Департамента образования и других заинтересованных ведомств, с последующим оформлением акта приёма в сроки, предусмотренные действующим законодательством.

            Приём Лагеря осуществляется комиссией не позднее, чем за 3 дня до предлагаемой даты его открытия, на основании заявки поданной руководителем учреждения, на базе которого организуется Лагерь.

2.6. Продолджительность смены Лагеря определяется соответствующими Санитарно-эпидемиологическими правилами 2.4.4.2599-10 «Гигиенические требования к устройству, содержанию и организации режима в оздоровительных учреждениях с дневным пребыванием детей в период каникул». Продолжительность смены Лагеря в летний период составляет не менее трёх календарных недель (21 календарный день).

2.7. Питание детей организуется в учреждении, питание детей организуется в соответствии с требованиями Санитарно-эпидемиологических правил 2.4.5.2409-08.

            3. Участники Лагеря и порядок зачисления в Лагерь

3.1. Участниками Лагеря являются дети, педагогические работники, работники из числа административного и обслуживающего персонала.

3.2. Отряд в Лагере формируется в количестве 30 человек.

3.3. Возраст воспитанников лагеря от 6 до 7 лет.

3.4. Основанием для зачисления ребенка в Лагерь являются следующие документы, которые предоставляются родителем (законным представителем) ребёнка на имя заведующего учреждения:

— заявление одного из родителя (законного представителя);

— медицинское заключение о состоянии здоровья;

— копия документа удостоверяющего личность ребёнка;

— квитанция об оплате.

            На основании поступивших заявлений и предоставленных документов формируется группа детей, зачисленных в Лагерь на смену, утверждаемая приказом заведующего учреждения.

3.5. Основанием для отказа в зачислении ребёнка в Лагерь является непредоставление или неполное предоставление родителем (законным представителем) пакета документов, указанных в пункте 3.4 настоящего Положения. Решение об отказе в зачислении в лагерь принимается заведующим учреждения. О принятом решении заведующий в 2-дневный срок, с даты принятия заявления, информирует родителей (законных представителей) путем направления письменного уведомления с указанием причины отказа с приложением предоставленных документов.

3.6. Исключение ребенка из лагеря осуществляется в следующих случаях:

— по заявлению родителей (законных представителей);

— по медицинским показаниям;

— за грубое или неоднократное нарушение правил поведения. В данном случае руководитель Лагеря выносит на педагогический совет (при его наличии) вопрос об исключении ребенка из Лагеря, с обязательным уведомлением родителей (законных представителей).

            4. Кадры, условия труда работников

4.1. Комплектование педагогическим, обслуживающим персоналом осуществляет заведующий учреждения, организующий Лагерь совместно с начальником лагеря.

4.2. Работники Лагеря несут личную ответственность за жизнь и здоровье детей в пределах возложенных на них обязанностей.

4.3. Начальник Лагеря назначается не позднее, чем за 30 дней до предполагаемой даты открытия Лагеря приказом руководителя учреждения, из числа заместителей заведующего по воспитательной работе.

4.4. Штатное расписание Лагеря утверждается заведующим учреждения не позднее, чем за 20 дней до предполагаемой даты открытия Лагеря.

4.5. Начальник Лагеря:

— обеспечивает общее руководство деятельностью Лагеря;

— разрабатывает и утверждает должностные обязанности работников Лагеря не позднее, чем за 30 дней до предполагаемой даты открытия Лагеря;

— знакомит работников с их условиями труда, проводит (с регистрацией в специальном журнале) инструктаж работников лагеря по технике безопасности, профилактике травматизма и предупреждению несчастных случаев с детьми;

— еженедельно составляет график выхода на работу персонала;

— осуществляет контроль за созданием безопасных условий для проведения образовательной и оздоровительной работы, занятости детей, их досуговой деятельности;

— обеспечивает контроль за качеством реализуемых программ деятельности лагеря, соответствием форм, методов и средств работы с детьми их возрасту, интересам и потребностями;

— несет ответственность за организацию питания детей.

4.6. К педагогической деятельности в Лагере допускаются лица, имеющие высшее или среднее профессиональное образование, отвечающие требованиям квалификационных характеристик, определенных для соответствующих должностей педагогических работников.

4.7. В целях оказания методической помощи педагогическим работникам в организации работы с детьми, повышения их профессионального мастерства и творческого роста во время проведения смены Лагеря по приказу начальника лагеря может быть создан педагогический (методический) совет.

            5. Управление, руководство и контроль организации работы Лагеря с дневным пребываниям

5.1. Общее руководство Лагерем осуществляет заведующий учреждением.

5.2. Непосредственное руководство Лагерем осуществляет начальник Лагеря, назначенный приказом заведующего учреждения.

5.3. Начальник Лагеря осуществляет свою деятельность на основе должностной инструкции.

5.4. Контроль за деятельностью Лагерей, расположенных на территории города, осуществляет межведомственная комиссия по организации отдыха, оздоровления, занятости детей, подростков и молодёжи города Ханты-Мансийска.

            6. Ответственность

6.1. Администрация и персонал Лагеря в соответствии  с законодательством Российской Федерации несут ответственность:

— за создание безопасных условий, обеспечивающих жизнь и здоровье детей;

— за качество реализуемых программ;

— за неисполнение и ненадлежащее исполнение возложенных на них должностных обязанностей.

6.2. Начальник лагеря обязан немедленно информировать управление Роспотребнадзора о случаях возникновения групповых инфекционных заболеваний, об аварийных ситуациях в работе систем водоснабжения, канализации, технологического и холодильного оборудования.

6.3. Педагогические работники должны строго соблюдать дисциплину, режим дня, план работы, правила техники безопасности, правила пожарной безопасности.

6.4. Инструктаж по технике безопасности и правил пожарной безопасности для сотрудников проводит специалист по охране труда под личную подпись инструктируемых, а воспитатели – для детей.

6.5. В Лагере действует план эвакуации на случай пожара и чрезвычайных ситуаций.

            7. Финансово-хозяйственная деятельность

7.1. Финансово-хозяйственная деятельность в лагере осуществляется в соответствии с утвержденной сметой, по безналичному расчёту.

7.2. Порядок ведения бухгалтерского учёта и отчетности в Лагере регулируется МКУ «Бухгалтерия по учёту финансовых средств образовательных учреждений города Ханты-Мансийска».

7.3. Возможные источники формирования финансовых ресурсов Лагеря:

— бюджет города;

— субсидии, выделенные из бюджета автономного округа;

— средства родителей;

— иные источники в соответствии с законодательством российской федерации.

            8. Порядок компенсации части родительской платы за пребыванием в лагере с дневным пребываниям детей

8.1. Размер родительской оплаты за путёвку в лагерь устанавливается приказом Департамента образования Администрации города Ханты-Мансийска.

8.2. Правом на предоставление отдыха и оздоровления в Лагере на базе учреждения с полной оплатой стоимости путёвки за счет средств бюджета города Ханты-Мансийска обладают следующие категории детей, проживающие в городе Ханты-Мансийске:

— дети, оставшиеся без попечения родителей;

— дети-инвалиды;

— дети с ограниченными возможностями здоровья;

— дети – жертвы вооруженных и межнациональных конфликтов;

— дети из семей беженцев и вынужденных переселенцев;

— дети из малообеспеченных семей;

— дети, состоящие на профилактическом учете в ОДН МОМВД «Ханты-Мансийский» (по согласованию  с комиссией по делам несовершеннолетних).

8.3. Основанием для предоставления полной оплаты стоимости путевки в Лагерь является личное заявление родителя (законного представителя) ребёнка с приложением документов:

— документ, подтверждающий принадлежность к категории лиц указанных в п.8.2.

— копии документов, удостоверяющих личность родителя (законного представителя).

8.4. В целях принятия мотивированного решения оплаты стоимости путёвки в Лагерь за счёт бюджета города Ханты-Мансийска, администрация учреждения имеет право запросить дополнительные документы.

8.5. Заявления на предоставление полной оплаты стоимости путевки в Лагерь регистрируют в обязательном порядке и рассматривают за 10 дней до открытия Лагеря комиссией. Состав комиссии утверждается руководителем учреждения. При формировании состава комиссии рекомендуется включать педагога-психолога, воспитателей, заместителя заведующего,  представителя родительского комитета.

8.6. Решение о предоставлении льготной путёвки принимает Департамент образования Администрации города Ханты-Мансийска, из расчета имеющихся на данную выплату бюджетных средств, за 5 дней до открытия Лагеря на основании ходатайства учреждения.

8.7. Дети, из числа перечисленных категорий имеют одинаковое право на получение льготной путёвки.

8.8. Основаниями для отказа в предоставлении полной оплаты стоимости путевки в Лагерь за счёт бюджета города Ханты-Мансийска является:

— непредоставление заявителем любого из документов, указанных выше;

— наличие медицинских противопоказаний к предоставлению отдыха и оздоровления;

— предоставление недостоверных сведений;

— ограниченное количество льготных мест.