Консультация для родителей «Права ребенка» скачать
Научите детей защищаться в случае опасности!
1. Научите ребенка вежливо, но твердо говорить «Нет» на предложения незнакомых людей пройти с ними, получить игрушку, конфету, посмотреть что-то интересное и т.д. Основное правило для ребенка: Сказать «Нет» и рассказать о подобных предложениях тому взрослому, которому он доверяет.
2. Научите ребенка бежать в случае опасности и сообщить о ней взрослым, которым он доверяет. Основное правило для ребенка: Убежать и рассказать тому взрослому, которому он доверяет.
3. Научите ребенка не молчать, если его обижают взрослые в детском саду, школе, магазине, на улице и др. общественных местах. Основное правило для ребенка: Не молчать о причиненной обиде, обязательно рассказать об этом взрослому, которому он доверяет.
О фактах насилия над детьми, распространении детской порнографии и других фактах, нарушающих права детей, вы можете сообщить в:
Территориальная комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав в городе Ханты-Мансийске:
При обследовании детей, поступающих в дошкольное учреждение, у большинства из них выявляется неблагополучное речевое развитие.
Условно их можно разделить на три группы: • дети, у которых речь совсем отсутствует;
• дети, которые говорят отдельными словами;
• дети, которые говорят фразами, но их речь невнятная и с грамматическими ошибками.
И лишь несколько детей, поступающих в детский сад, имеют речь, соответствующую нормам орфоэпии и понятную окружающим.
К 2 годам в самостоятельной речи ребенка должно насчитываться не менее 50 слов.Речь малыша должна быть относительно понятной для окружающих. Но на самом деле речь детей раннего возраста оставляет желать лучшего. Это объясняется причинами, имеющими либо биологическую, либо социальную природу.
Особенное внимание следует уделить воздействию социальных факторов. Один из них — коммуникативная депривация, то есть недостаточность эмоционального и речевого общения ребенка с близкими людьми. Давно известно, что с малышом необходимо общаться начиная с самого его рождения. Однако многие родители, к сожалению, недооценивают этот факт, и поэтому дети, с которыми мало общаются, имеют отставание в речевом развитии.
А ведь речь является главным средством общения людей. Известно, что интеллектуальное развитие ребенка зависит от уровня его речевого развития. А уровень развития речи прямо пропорционально влияет на формирование личности и характера ребенка.
Два года — это критический период в речевом развитии ребенка. От того, как в этот сензитивный период (этап возрастного развития ребенка, наиболее благоприятный для формирования определенных психических функций) организуется речевое воздействие на ребенка, зависит его речевая и познавательная деятельность.
Рано или поздно малыш начинает развивать навыки речи и высказывание своих мыслей. Однако не все детки начинают говорить в раннем возрасте. Все зависит от индивидуальности ребенка. Некоторые малыши начинают сразу выстраивать предложения, а некоторые говорят пока отдельными словами. Ничего страшного в этом нет. Всему свое время. Не стоит поднимать панику, если ваш ребенок не может произносить какие-то звуки. Поход к логопеду также будет лишним. Просто начните больше с ребенком разговаривать, объяснять.
Развитие речи у детей 2-3 лет очень важный этап. Ведь именно в этом возрасте начинается пополнение словарного запаса у малыша, а это очень важно для его развития в целом. Очень многое в этом периоде развития ребенка зависит от его родителей. Необходимо найти подход и уделять ему как можно больше внимания. Не нужно пропускать этот период жизни малыша.
В возрасте 2-3 лет особое внимание следует уделять мелкой моторике. В этом возрасте навыки по мелкой моторике уже имеются, но они не совсем совершенные. Именно мелкая моторика позволяет как можно лучше и качественнее развивать речь крохи.
Когда малыш достигает двухлетнего возраста, он уже знает достаточное количество звуков: Б, П, М, Т, Д, Ф, В, Н, К, Л, Х, Г, С. Все остальные, не считая гласных, он пропускает или заменяет теми, которые ему уже знакомы. Не нужно волноваться по этому поводу, помощь логопеда здесь пока не нужна. Развитием речи малыша нужно заниматься ответственно и внимательно.
Также, нужно знать, что с прикусом ребенка все нормально. Надо знать, что со стороны нервной системы у него тоже все в порядке. Если данных патологий нет, то развивайте слуховое внимание малыша, речевое дыхание и голос. Все проблемы с проглатыванием отдельных звуков решатся сами по себе. Многие родители замечают, что их малыш начинает повторять и подражать своим родителям. Этим можно воспользоваться в благих целях и принимать за занятие с ребенком. Попробуйте научить малыша звукам, которые издают животные. Если ваш ребенок повторюшка, то у вас все получится. Очень важна зарядка для языка и губ -речь будет развиваться правильно, в нужном русле. Причем, благодаря такой гимнастике у ребенка снижается возможность картавить какие-то отдельные звуки. Если малыш в возрасте 2-3 лет не произносит какие-то звуки или слова, не паникуйте. Про это было сказано выше.
Тревогу нужно бить в следующем случае. Если ваш малыш к 3 годам не говорит вовсе или говорит, но отдельными словами и мало, то следует обращаться за квалифицированной помощью.
А вообще, с малышом нужно общаться с первых месяцев его жизни. Это должна делать не только мама, но и все остальные окружающие ребенка люди.
Причины остановки развития речи. На них родители должны обращать пристальное внимание. Заболевания ушей и носоглотки. Кроме этого, очень влияют длительные заболевания, которые побудили к истощению организма. Задержку развития речи обусловливают поражения центральной нервной системы. Задержка речи может возникнуть из-за нехватки внимания со стороны родителей. Также очень влияет отсутствие определенных занятий, которые должны проводить сами родители.
Речь является главным средством общения людей. Известно, что интеллектуальное развитие ребенка зависит от уровня его речевого развития. А уровень развития речи влияет на формирование личности и характера ребёнка. С речью теснейшим образом связано формирование сложных форм поведения ребёнка. Речь помогает малышу регулировать своё поведение, оценивать его.
Развитие речи у детей 3-4 лет происходит особенно быстро. Как правило, ребёнок к 3-м годам почти усваивает свой родной язык. Активный словарь малышей от 3-х до 4-х лет растёт буквально не по дням, а по часам, примерно до 100 новых слов за месяц. Если в три года ребёнку для общения достаточно нескольких сотен слов, в четыре года эта цифра достигает 1, 5-2 тысячи слов. При этом надо помнить, что в семье для повседневного общения взрослыми используются в среднем от 3-х до 5-ти тысяч слов.
Так же быстро улучшается и звуковое оформление слов, более развёрнутыми становятся фразы. Однако не все малыши имеют одинаковый уровень речевого развития: одни к трём годам часто и правильно произносят слова, а другие говорят недостаточно отчётливо, неправильно произносят слова, третьи говорят недостаточно отчётливо, неправильно произносят отдельные звуки. Наиболее типичными ошибками являются пропуск и замены звуков, перестановка звуков и слогов, нарушение слоговой структуры (сокращение слов-тамва, вместо трамвай, неправильное ударение).
Речь трёхлеток однотипна. Все глаголы они произносят в настоящем времени. Понятие малыша о прошлом или будущем ещё ограничено. Предложения похожи друг на друга: на первом месте подлежащее, потом сказуемое затем дополнение. Малыши легко воспринимают простые назывные предложения. В этом возрасте у детей появляется особый интерес к словам. Малыши пытаются установить значение слов, их происхождение, создают свои слова (кружинкавместо пружинка). Малыша привлекают звуковое оформление слов, и он даже пытается исправлять плохо говорящих сверстников, хотя ещё не может определить, какой звук или часто в слове произнесено неправильно.
Ребёнок ещё не может самостоятельно определить, из каких звуков состоит слово, установит их последовательность, разложить слово на части (слоги звуки).
Больше всего в ребёнке четырёх-пяти лет поражает его успехи в усвоении родного языка. К пяти годам словарный запас превышает 2000 слов. В нём появляются абстрактные понятия. Малыш пытается понять смысл общих категорий: счастье, нежность, справедливость, любовь. Ребёнок хочет осмыслить значение слов, объяснить их происхождение. Его интересует все характеристики слов: смысл, звуковая форма, мелодия и музыкальность. Ребёнок как бы играет словами, как раньше он тщательно и долго обследовал различные предметы. Малыш часами может видоизменять слова, придумывая новые. Он «играет» рифмами, но это не поэзия. Чаще всего рифма не связана с содержанием с содержанием, а лишь по-особому звучит.
В речи ребёнка, кроме простых предложений, начинают появляться и сложноподчинённые. Малыш меняет части речи местами, часто использует союзы и предлоги.
В этом возрасте в какой-то момент ребёнок начинает говорить только вопросительными предложениями – столько, зачем и почему обрушивается на родителей! Этот возраст называют иногда возрастом «почемучек». Ребёнок даже способен задавать вопрос-предвидение: что будет?
Вся его вербальная (словесная) активность направлена на решение глобальных проблем. Как ребёнок 2-3 лет использует свои двигательные способности для тщательного и мгновенного исследования пространства, так 4-5-й ребёнок, освоив язык, использует его для изучения этого неизвестного внешнего мира. Ребёнок стремиться понять: что хорошо, что плохо и почему?
К 5-ти годам он уже способен понимать пассивные конструкции, легко использует и применяет прошедшее и будущее время глагола. Малыш в этом возрасте как никогда лёгко усваивает правила грамматики и запоминает буквы. При правильной организации обучения ребёнка грамоте он способен легко и быстро научиться читать.
В этом возрасте у ребёнка проявляется сильнейшая тяга к изучению слова. Он пытается читать и писать буквы. Было бы большим упущением не дать малышу знания, которых он так жаждет.
В возрасте 4х – 5-ти лет ребёнок может пересказать услышанную сказку, описать картину, понятно для окружающих передать свои впечатления об увиденном.
На шестом году жизни продолжается совершенствование всей речевой системы.Словарь обогащается обобщающими понятиями, систематизируется (усваиваются отношения антонимии-синонимии, многозначность). Развивается функция словоизменения: ребёнок учится изменять существительное по падежам, глаголы по лицам и числам. Совершенствуется звуковая сторона речи. Ребёнок начинает различать недавно усвоенные звуки (свистящие, шипящие, санорные).
Активно овладевая системой склонения и спряжения, ребёнок встречается с историческими чередованиями (например: косил – кошу, гость- гощу, писал – пишу, метал – мечу, сказал – скажу, представляющимися сложность для детей этого возраста, особенно на фоне продолжающегося формирования фонематической системы: недостаточно сформированного фонематического восприятия и слухо– произносительных дифференцировок свистящих, шипящих, свистящих – шипящих и санорных звуков. Чтобы усвоить эти явления, требуется большая языковая практика.
В фонематической системе каждая единица характеризуется определённой совокупностью смыслоразличительных признаков. Для согласных звуков в русском языке это: твёрдость и мягкость, звонкость и глухость, способ и место образования, наличие или отсутствие назализации. Если фонемы отличаются только смыслоразличительным признаком, их называют близкими, оппозиционными.
В этом возрасте запас слов детей совершенствуется, обогащается. Дети могут составлять сложноподчинённые предложения, многие пересказывают, составляют рассказы самостоятельно. Диалогическая и монологическая речь детей более совершенна. Дети умеют читать, составлять слово из звуков, выделять место положения звука (вначале, в середине и в конце). Некоторые дети, этого возраста идут в школу.
У старших дошкольников 6-7 года жизни формируется фонематическое восприятие и слухо- произносительные дифференцировки следующих оппозиционных фонем: С-З, Ш-Ж (отличаются работой голосовых связок); С-Ш, Сь-Щ, З-Ж (отличатся местом образования); Т-Ц. С-Ц, Ть-Ч, Щ-Ч, Р-Л (отличаются способом образования).
Ребёнок уже понимает, что изменение одной фонемы в слове («дар-дал», «сор-бор-хор») или их последовательности («соль-лось, «замок-мазок») меняют смысл или разрушает слово.
Умение выделить из множества звуков, воспринять, отделить от других и запомнить определённые смыслоразличительные признаки фонем – плод совокупной работы нескольких систем мозга: речеслухового и рече– двигательного анализаторов (преимущественно первого, слухового и зрительного, сохранной пространственно-временной и двигательной систем.)
Однако в период обучения чтению, счёту и письму достаточно часто обнаруживаются недостатки зрительно-пространственных восприятия и представлений у детей. Многие дети путают правую и левую стороны, зеркально изображают буквы, пытаются писать, читать и решать примеры справа налево. Многим трудно понять и правильно употреблять предложные конструкции, означающие пространственные отношения.
Подобные недостатки чаще всего встречаются на фоне недостаточно развитой мелкой (пальчиковой) и речевой моторики, что, в свою очередь, тесно связано с нарушениями звукопроизношения.
Язык при артикуляции перемещается во рту с большой скоростью. А точность его движения исключительно важна для членораздельной речи.
Развитие пальчиковой моторики не только имеет ведущее значение для успешного овладения актом письма, но и ускоряет развитие речевой моторики, так как представительства в мозгу движений мышц языка и пальцев рук близко соседствуют. И. Кант отмечал: «Рука является вышедшим наружу головным мозгом». Подобные высказывания встречаются и в работах отечественных педагогов: «Есть основания рассматривать кисть руки как орган речи – такой же, как артикуляционный аппарат. С этой точки зрения проекция есть ещё одна речевая зона» (М. М. Кольцова) «Представление, что при любом двигательном тренинге…. Укрепляются не руки, а мозг, вначале казались парадоксальным, и лишь с трудом проникло в сознание педагогов» (Н. А. Берштейн).
Материал подготовила учитель-логопед Жарнова А.Г.
«Городская интеллектуально-познавательной игра «Богатырская зарничка»
«Русь моя! Твои дубравы,
Нивы, села, города –
Память подвигов и славы
Войн, молитв, любви, труда!»
17 июня 2022 года в МБДОУ «Детский сад №17 «Незнайка» прошла городская интеллектуально-познавательной игра «Богатырская зарничка» в форме клуба знатоков истории «Что? Где? Когда?» среди воспитанников старших групп № 11 «Фантазеры» и № 14 «Почемучки», в рамках реализации программы «Социокультурные истоки».
Целью игры явилось приобщение детей к историческому прошлому России на примере былинных богатырей, воспитание у детей дошкольного возраста интереса и уважения, к защитникам Отечества на основе ярких впечатлений и исторических фактов.
Проходило мероприятие в форме интеллектуально-познавательной игры, «Что? Где? Когда?», где команды детей из 5 человек отвечали вопросы.
Ведущая, старший воспитатель Альбина Хакимовна Хисамутдинова под фанфары интеллектуальо-познавательной игры «Что? Где? Когда?» и с приветственными слова ко всем участникам игры, открыла игру в клубе знатоков истории. Дети, участники запускали стрелочку на круге, которая указывала на конверт с вопросом. Команде давалось 1 минута на обсуждение. Капитан решал, кто из игроков будет отвечать. Игра проходила в III тура.
I тур — Визитная карточка команды; II тур — «Былинные богатыри – защитники земли Русской» и III тур «Музыкальный привал»
После каждого ответа на табло появлялись результаты игры.
Первыми участниками игры явились воспитанники старшей группы № 14 «Почемучки» с командой под названием «Славяне», ребятам представилось возможность не силой, а умом сразиться с поставленными вопросами, потому, что эта игра ума и смекалки, находчивости и сообразительности, взаимопомощи и взаимопонимания. Затем выступили воспитанники старшей группы и № 11 «Фантазеры» с командой «Русичи».
Ребятам пришлось вспомнить былинных богатырей – защитников земли Русской, вспомнить их героические подвиги. Команда «Русичи» оказалась более сильной и ответила на все поставленные вопросы. И самым веселым, интересным и увлекательным был III тур — «Музыкальный привал» ребята слушали мелодии песен военных лет и отгадывали их название.
В завершении жюри поблагодарили всех участников игры и вручили командам памятные подарки и дипломы за участие в интеллектуально-познавательной игре.
Большое спасибо воспитателям Анимовой Марии Александровне, Ольге Ивановне Баловой за подготовку детей к игре.
Старший воспитатель МБДОУ №17 «Незнайка» — Хисамутдинова А.Х.
«Городская интеллектуально-познавательной игра «Богатырская зарничка»
«Русь моя! Твои дубравы,
Нивы, села, города –
Память подвигов и славы
Войн, молитв, любви, труда!»
17 июня 2022 года в МБДОУ «Детский сад №17 «Незнайка» прошла городская интеллектуально-познавательной игра «Богатырская зарничка» в форме клуба знатоков истории «Что? Где? Когда?» среди воспитанников старших групп № 11 «Фантазеры» и № 14 «Почемучки», в рамках реализации программы «Социокультурные истоки».
Участие в проектировании и реализации педагогических инициатив, связанных с образованием обучающихся.
21 апреля 2022 года на базе МБДОУ «Детский сад №17 «Незнайка» прошел мастер-класс «Твой первый пояс ДЗЮДО» для инструкторов физического воспитания дошкольных учреждений города Ханты-Мансийска, в рамках целевого проекта «Твой первый пояс ДЗЮДО».
Педагоги детского сада организовали праздничное, красочное мероприятие с музыкальными, танцевальными номерами и показом открытого занятия по дзюдо для приглашенных гостей.
Почетным гостем был Председатель Правления МОО «Федерации дзюдо г. Ханты-Мансийска» Юрий Алексеевич Плеханов, который поприветствовал участников и который стоял у истоков внедрения проекта. Заведующий детского сада Витушкина Ярославна Владимировна вручила Юрию Алексеевичублагодарственное письмо за содействие в организации работы по реализации целевого проекта «Твой первый пояс Дзюдо».
Заместитель заведующего по воспитательной работе СагитоваЖанарЕрмековна представила опыт работы педагогов детского сада по реализации программы «Твой первый пояс Дзюдо».
Инструктор по физическому воспитанию Нестеров Алексей Александрович провел тренировочное занятие с обучающимися спортивной секции «Дзюдоята».Обучающиеся показали навыки самостраховки, гибкости, координации, что необходимо для физического развития как девочек, так и мальчиков. Помимо этого, занятия в спортивной секции позволяют развивать личностные качества детей — самостоятельность, целеустремленность, уверенность в себе, волю, лидерство.
Педагоги, присутствовавшие на мастер-классе,подчеркнули, что занятия дзюдо способствуют комплексному развитию организма и предполагают не только физическое, но и нравственное совершенствование, тренируя волю, развивая скорость мышления и быстроту реакции. Отметили высокое качество проведения мероприятия, материально-техническую базу ДОУ, подготовку детей. Администрация ДОУ рассчитывает на то, что опыт обучения элементам дзюдо в игровой форме с детьми 4-7 лет, будет распространен среди дошкольных образовательных учреждений города Ханты-Мансийска.
** ** **
Юные дзюдоисты нашего детского сада активно принимают участие в городских мероприятиях. 10 апреля на базе Спортивного комплекса «Иртыш» прошла открытая тренировка маленьких дзюдоистов города. В тренировке приняли участие 5 спортивных семей нашего детского сада. Все участники активно принимали участия в показе упражнений, повторяли за тренером, Плехановым Ю.А., заслуженный тренер России по дзюдо, мастер спорта и обладателем 5 дана.
Спасибо родителем за активное участие в мероприятии.
** ** **
«Мягкий путь, здоровый образ жизни»
В рамках Плана мероприятий по реализации целевого проекта «Твой первый пояс дзюдо» на 2021-2022 учебный год 21 марта в детском саду прошла викторина «Мягкий путь, здоровый образ жизни» на знание терминологии по дзюдо среди воспитанников секции «Дзюдоята».
Ребята показали свои знания, ответив на интересные вопросы. Они знают: сколько человек одновременно может находиться на татами во время схватки; сколько всего поясов в дзюдо и каких цветов пояса в дзюдо; как с японского переводится дзюдо и так далее. Все ребята участвовали в эстафете «Волшебный мешочек». Так же в одном из заданий «Правила не только знаю, но еще их соблюдаю» — Быть здоровыми хотим, и об этом говорим!» воспитанники повторили некоторые правила: какие правила надо соблюдать, чтобы у вас всегда было хорошее зрение, как сохранить свою кожу и волосы молодыми и красивыми как можно дольше, и прочие. Следующее задание «Заморочки из бочки»: вопросы из бочонка вытаскивали гости и задавали их командам. Еще ребята совместно выполнили задания «Выбери правильно» и «В гости к Мойдодыру».
** ** **
«Все цвета дзюдо»
В рамках месячника по военно-патриотическому воспитанию 18 февраля в детском саду прошло мероприятие, квест-игра, «Все цвета дзюдо».
В мероприятии приняли участие обучающиеся секции «Дзюдоята», воспитанники группы №12 «Эрудиты». Ребятам было необходимо показать не только физические способности, но и свои внимание, сообразительность и находчивость.
** ** **
«Забери пояс»
27 ноября 2021 года на базе спортивного комплекса «Иртыш» прошёл городской турнир по дзюдо «Забери пояс» среди мальчиков 2014-2015 г.р., в весовой категории до 42 кг., приуроченный открытию спортивного комплекса.
Наш детский сад представлял юный дзюдоист Липский Артемий, воспитанник подготовительной к школе группы №12 «Эрудиты» и секции «Дзюдоята» (тренер Нестеров А.А.). В честной борьбе Артемий занял почетное 3 место!!!
«Незнайка» поздравляет юного спортсмена и желает достичь высоких достижений в области спорта, отличной физической формы, здоровых сил, выносливости, уважения. Оставайся всегда впереди, не сдавайся и побеждай всё новые и неизведанные вершины.
Занятия
ПриветствиеПовторение теорииРазминкаУпражнение тачкаУпражнение каракатицаОтжиманиеКувырок назадСтойка на рукахПадение через партнераОбучение захвату
3 сентября 2018 года детский сад №17 «Незнайка» открыл свои двери для ребят!
Детский сад двери открыл,
В гости деток пригласил!
Детей и родителей Незнайка встречал,
И в дом свой красивый всех провожал.
Два мамонта милых ему помогали,
Они веселились, пели и танцевали.
И каждый малыш получил шоколад,
В цветочном саду был всякий им рад!
Журнал «ЖИЗНЬ НЕЗНАЙКИ» Номер 11
Здравствуйте, дорогие читатели! Мы рады, что ВЫ читаете наш журнал. Этот номер выходит в электронном формате, так как новая коронавирусная инфекция нового типа ещё к сожалению не побеждена.
В 2021 году мы продолжаем по необходимости использовали дистанционное обучение для воспитанников. Так же дистанционно в России, ХМАО — Югре и городе Ханты-Мансийске проходили конкурсы для детей и взрослых. Педагоги детского сада активно принимали участие в профессиональных, спортивных и творческих конкурсах различного уровня, делились своим профессиональным опытом.
Солнечная яркая весна начинается с таких же ярких и праздничных конкурсов! И по традиции воспитанники МБДОУ «Детского сада №17 «Незнайка» поучаствовали в IV городском детском конкурсе-фестивале «Матрёшка» с хореографической постановкой «Девица босая ходила».
В апреле воспитанники старшей группы «Эрудиты» «Незнайки» приняли участие в XXI городском детском фестивале «Югорские звездочки» среди дошкольников с зажигательной песней «Робот Бронислав».
Не остается незамеченным день первого полета человека в космос. На группах проходят занятия, посвященные дню космонавтики. А 9 апреля воспитанники нашего детского сада приняли участие в VI открытом городском заочном конкурсе-выставке по легоконструированию, посвященному 60-летию первого полета человека в космос.
В традиции детского сада участие в акции «Молодой избиратель», которая проходила с 01 марта по 21 апреля 2021 года. Воспитанники и педагоги с большим удовольствие «играют» в новую познавательную игру.
Коллектив детского сада творческий и спортивный. Мы любим принимать участие в спортивных и творческих мероприятиях. 7 апреля, во Всемирный день здоровья, наши педагоги и обучающиеся присоединились к Всероссийской эстафете здоровья «Утренняя подзарядка»!
Главное- эта занимательная зарядка объединила педагогов и обучающихся, которые получили прилив бодрости, радости и желания делиться своей улыбкой с окружающими!!!
Месяц МАЙ для нашей страны наверное самый патриотичный месяц. Россия никогда не забудет 9 мая 1945 года!!! Май 2021 года не стал исключением. В детском саду проходят мероприятия различного уровня: занятия и акции.
Ежегодно в стране Благотворительный фонд «Память поколений» проводит акцию «Красная гвоздика», это всероссийский символ благодарности ветеранам нашей страны, в этом году акция прошла в период с 27 апреля по 22 июня 2021 года. Наши педагоги, родители и дети активно приняли участие в акции.
С 1 по 9 мая 2021 года проводилась Всероссийская патриотическая акция «Окна Победы». Главные цели акции: создать атмосферу одного из самых важных праздников в России, передать молодому поколению его традиции, выразить свою благодарность героям Великой Отечественной войны 1941–1945 годов, почтить память об ушедших ветеранах.
Наш детский сад каждый год активно участвует в акции: украшены окна учреждения, в социальных сетях сотрудники и родители в преддверии Дня Победы размещают фотографии своих украшенных окон с хэштегом #Окна_Победы и словами благодарности героям: «Окна Победы».
В июне 2021 года в детском саду возобновил работу летний оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей «Цветочный город». Месяц пролетел очень быстро, так как каждый день был богат на мероприятия и события. Посмотрите, как замечательно мы провели это время: «Цветочный город — 2021».
В декабре творческая группа сотрудников детского сада вновь приняла участие в городском конкурсе «Мой снеговик»:
И ЭТО НЕ ВСЁ!!!! Заходите на наш сайт и ознакомьтесь с общественной жизнью Незнайки в разделе «НОВОСТИ».
Мы очень рады, что у Незнайки есть очень талантливые, умные, креативные и спортивные педагоги, родители и воспитанники. Холл детского сада не пуст, он всегда украшен тематическими фотозонами и выставками, на которых представлены яркие и интересные поделки. Большое спасибо педагогам и родителям за участие в жизни сада. Все тематические выставки так же представлены в разделе сайта «НОВОСТИ», а так же на страницах наших групп.
Все мероприятия и праздники проводятся в нашем детском саду согласно годового плана. Фотоотчеты размещены на страницах каждой возрастной группы. Вы можете зайти на сайте на страницу любой группы («Наши группы») и ознакомиться с любым разделом.
Не прекратилась в 2021 года и методическая работа педагогов и специалистов детского сада. Активно велась работа, было разработано много консультаций и рекомендаций для воспитателей и родителей. Вся интересная и новая информация по-прежнему размещена на нашем сайте в разделе «Консультации для педагогов» и в разделе «Консультации и рекомендации».
«Незнайка» всегда ждет встреч с вами, уважаемые читатели. Ждет от вас предложений, услышит и замечания. Мы всегда на связи, в родительских группах разных мессенджеров, а так же на нашей странице в Вконтакте, где так же мы размещаем все яркие мероприятия, которые проходят в нашем детском саду и с нашими друзьями, предложения можно присылать на электронную почту: hm-ds17@mail.ru.
Большое спасибо, что ВЫ сегодня с нами!!! До новых встреч!!!
